【障害児教育】おすすめＴＯＰ３０

順位	説明
1位 ¥1,980 円評価: 0.0	障がいのある子どもを育てながらどう生きる？ [ クロカワナオキ ] 楽天ブックスクロカワナオキ WAVE出版ショウガイノアルコドモヲソダテナガラドウイキルクロカワナオキ発行年月：2025年02月21日予約締切日：2025年02月12日ページ数：311p サイズ：単行本 ISBN：9784866215129 クロカワナオキ医療の分野で20年以上のキャリアを持つ作業療法士。結婚2年目で授かった子どもに広汎性発達遅滞があり、仕事をしながら子育てに取り組む。子どもが10歳になる頃、子育ての時間を確保するために管理職を降りてパートタイム主夫として2年間を過ごす。趣味はアート鑑賞。2023年よりnoteで「障がいを持つ子どもを育てる人のためのライフデザイン」の記事を書きはじめる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）第1章　子どもの障がいを受け入れる／第2章　子育てと親の生活の整理する／第3章　自分で育てることを諦める／第4章　子育てに「ゆとり」をつくる／第5章　子育てのために人間関係を築く／第6章　子どもが成長できる支援をする／第7章　子どもの将来を支援する育児、教育、仕事、時間、お金、周囲との関係、親亡きあとの子どもの将来、そして自分の人生ー親であるあなたのことを後回しにしないために。親の生き方は子にも伝わる。まずはあなたが軽やかに生きる。発達障がいの子を社会人になるまで育ててきた著者が試行錯誤してわかった、自分も子どもも優先する　こう考えればよかったんだ！を全部。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
2位 ¥2,200 円評価: 4.88	SSTワークシート（思春期編）あたまと心で考えよう [ LD発達相談センターかながわ ] 楽天ブックスあたまと心で考えよう LD発達相談センターかながわかもがわ出版ソーシャルスキルトレーニングワークシートエルディーハッタツソウダンセンターカナガワ発行年月：2012年10月ページ数：157p サイズ：単行本 ISBN：9784780305739 1　自己認知スキル（自分データづくり／自分発見！上手な自己PR　ほか）／2　コミュニケーションスキル（コミュニケーション態度を育てる／ノンバーバルコミュニケーション　ほか）／3　社会的行動（集団参加・ルール理解・集団における気持ちのコントロール／提案・助言・共感・協力・主張・問題解決）／4　プランニング・自立にむけて（計画する／仕事を知る他）思春期は、異性や同性、部活（先輩・後輩）などの人間関係の悩みに加え、社会生活（家庭や学校が中心）を自主的・計画的に過ごすため、将来にむけて仕事や自立を意識するための内容も盛り込まれています。対象年齢：小学校高学年から中学生、高校生くらい。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
3位 ¥1,980 円評価: 3.5	障害児者の理解と教育・支援改訂新版特別支援教育／障害者支援のガイド [ 橋本創一 ] 楽天ブックス特別支援教育／障害者支援のガイド橋本創一菅野敦金子書房ショウガイジシャノリカイトキョウイクシエンハシモト,ソウイチカンノ,アツシ発行年月：2012年04月ページ数：177p サイズ：単行本 ISBN：9784760826391 橋本創一（ハシモトソウイチ）東京学芸大学教育実践研究支援センター教授菅野敦（カンノアツシ）東京学芸大学教育実践研究支援センター教授林安紀子（ハヤシアキコ）東京学芸大学教育実践研究支援センター教授大伴潔（オオトモキヨシ）東京学芸大学教育実践研究支援センター教授小林巌（コバヤシイワオ）東京学芸大学教育実践研究支援センター准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）第1部　乳幼児から成人のベーシック支援システム（乳幼児の療育システムと障害児保育／特別支援教育のシステム／障害者福祉サービス　ほか）／第2部　さまざまな制約への理解＆支援スペック（視覚に関する制約と支援／聴覚に関する制約と支援／運動に関する制約と支援　ほか）／第3部　教育＆援助のためのアラカルト（脳科学と教育支援／インクルーシヴ保育／教育／キャリア教育・進路支援　ほか）本人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
4位 ¥1,980 円評価: 4.67	SSTワークシート（社会的行動編）あたまと心で考えよう [ LD発達相談センターかながわ ] 楽天ブックスあたまと心で考えよう LD発達相談センターかながわかもがわ出版ソーシャルスキルトレーニングワークシートエルディーハッタツソウダンセンターカナガワ発行年月：2010年09月ページ数：115p サイズ：単行本 ISBN：9784780303810 集団参加（いろいろなあいさつ（その1）ー低中高中学／いろいろなあいさつ（その2）ー中高中学／知っている人にあいさつをされたらー低中高中学／その場にあわせてあいさつをしようー中高中学　ほか）／ルール理解・集団における気持ちのコントロール（1番がいい！ー幼低中／じゅんばんを決めよう！ー幼低中／じゅんばんの決め方ー幼低中　ほか）／提案・助言・協力・共感・主張（上手なさそい方（その1）ー幼低中／上手なさそい方（その2）ー幼低中高／みんなに伝わるにはー幼低中高／おり紙の色を決めようー低中高　ほか）コピーしてずく使えるワークシート。「その人が属している集団（幼稚園、保育園、学校など）の中で求められている適切な言動がとれる技能」が身につくように、意図的な活動（指導）をするための支援教材。対象年齢は、年長〜中学生くらいまで。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
5位 ¥1,980 円評価: 4.67	ダウン症のある子どもへのアプローチ222 [ 佐藤功一 ] 楽天ブックス佐藤功一田研出版ダウンショウノアルコドモエノアプローチニヒャクニジュウニサトウ,コウイチ発行年月：2017年06月予約締切日：2025年01月31日ページ数：153p サイズ：単行本 ISBN：9784860890490 佐藤功一（サトウコウイチ） 1966年宮城県石巻市生まれ。1989年宮城教育大学教育学部卒。石巻市立山下小学校勤務。1994年宮城県立西多賀養護学校勤務。2000年公益信託今野芳雄記念宮城県心身障害児教育振興基金「第10回今野賞」受賞。2001年宮城教育大学附属特別支援学校勤務。2013年一般財団法人コンピュータ教育推進センター「ICT夢コンテスト2013」CEC奨励賞受賞（研究代表者）。2014年宮城県立光明支援学校勤務。2016年「第11回教育実践・宮城教育大学賞」受賞。2017年宮城県立支援学校女川高等学園勤務。現在、宮城県立支援学校女川高等学園教頭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）第1部　ダウン症のある子どもの課題の構造をとらえる（教室で見るダウン症のある子どもの現実／ダウン症のある子どもの“課題の正体”／ダウン症のある子どもの指導の構図“技と術”　ほか）／第2部　課題ごとの指導法とポイント（ダウン症のある子どもの課題へのアプローチ／課題1　次の活動に移れない／課題2　いたずらする・ふざける　ほか）／第3部　指導の効果を支える5つのポイント（指導の効果を支えるもの／ポイント1　次につながる褒め方／ポイント2　心に届く叱り方　ほか）本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
6位 ¥1,430 円評価: 0.0	ことばが遅い自閉症児のおうち療育脳を育てれば会話力がみるみる伸びる!／今川ホルン【1000円以上送料無料】 bookfan 2号店楽天市場店著者今川ホルン(著)出版社パステル出版発売日2024年04月ISBN9784991302411ページ数251Pキーワードことばがおそいじへいしようじのおうちりよういくコトバガオソイジヘイシヨウジノオウチリヨウイクいまかわほるんイマカワホルン9784991302411内容紹介「うちの子もうしゃべれないのかな…」とわが子との会話を諦めているママやパパに読んでほしい。自閉症児のことばの脳を発達させる、おうち療育の新常識がわかります！ことは?を発達させるカキ?を握るのは「脳」て?す。脳か?育ては?、ことは?は伸ひ?ます。脳を育てる親子のコミュニケーションで、ことばが遅い自閉症児の会話力を伸ばすだけでなく、日常生活の困りごとも解決できます。・「会話は一生できない」と専門家に言われた子のことばが出るようになりました（7歳男子のママ）・喃語だけだった子と会話ができるようになりました（7歳女子のママ）・癇癪、問題行動を起こしてばかりの子が3ヶ月で落ち着きました（3歳女子のママ）など、実際におうち療育を実践した7組の親子のお悩み解決ストーリーを紹介しています。一度は、わが子との会話を諦めたママやパパたちが、わが子との会話ができるようになった奇跡を起こしたストーリーです。さらに、7組のママやパパがどんな声かけをし、と?んなテクニックを使ったのか、ことは?を伸は?すテクニックについても具体的に解説しています。お子さんが自閉症でなくても、ことばの発達が遅いお子さんへのコミュニケーションとして参考にしていただけます。おうち療育で教育の「量」と「質」を変えれば、会話ができるようになる！4500人以上が実践した「子どもの脳を育てる親子のコミュニケーション」で、わが子とおしゃべりを楽しむ未来をつかみとっていただきたいです。＜目次＞プロローク?：脳か?育ては?ことは?も増える第1章：おうち療育て?自閉症児の会話力は伸ひ?る第2章：自閉症ってそもそもなあに？第3章：自閉症児の脳を育てる『発達科学コミュニケーション』第4章：7組の親子か?実践した発達のお悩み解決ストーリー第5章：自閉症児の会話力か?伸ひ?る7つのテクニック第6章：おうち療育のよくあるお悩み NG対応とOK対応エピローグ：自閉症児か?自立する未来をつくるために※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
7位 ¥770 円評価: 4.0	やさしいコグトレ想像する（コグトレドリル） [ 宮口幸治 ] 楽天ブックスコグトレドリル宮口幸治三輪書店ヤサシイコグトレソウゾウスルミヤグチ,コウジ発行年月：2021年10月予約締切日：2021年10月26日サイズ：全集・双書 ISBN：9784895907361 本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
8位 ¥3,960 円評価: 0.0	応用行動分析学（ABA）テキストブック基礎知識から保育・学校・福祉場面への応用まで [ 野呂　文行 ] 楽天ブックス基礎知識から保育・学校・福祉場面への応用まで野呂　文行永冨　大舗学苑社オウヨウコウドウブンセキガクエービーエーテキストブックノロ　フミユキナガトミ　ダイスケ発行年月：2024年09月02日予約締切日：2024年09月01日ページ数：230p サイズ：単行本 ISBN：9784761408589 野呂文行（ノロフミユキ）筑波大学人間系教授永冨大輔（ナガトミダイスケ）鹿児島国際大学福祉社会学部社会福祉学科准教授朝岡寛史（アサオカヒロシ）広島大学大学院人間社会科学研究科准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）第1部　応用行動分析学の基礎（応用行動分析学とは／先行事象／結果事象1：強化／結果事象2：弱化と消去／行動の機能／分化強化／刺激性制御／プロンプト／課題分析／シェイピング）／第2部　保育・学校場面への応用（行動問題の理解と支援／学習面の支援／行動面の支援／学級経営への応用／実践研究）応用行動分析学を学ぶための入門書。支援が必要な子どもに関する豊富な事例と解説。多くの演習問題から学べる。授業や研修会のテキストとして最適。本人文・思想・社会心理学心理学一般人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
9位 ¥3,960 円評価: 0.0	これで合格！2025　全国手話検定試験　DVD付き第19回全国手話検定試験解説集 [ 社会福祉法人全国手話研修センター ] 楽天ブックス第19回全国手話検定試験解説集社会福祉法人全国手話研修センター中央法規出版コレデゴウカクニセンニジュウゴゼンコクシュワケンテイシケンディブイディツキシャカイフクシホウジンゼンコクシュワケンシュウセンター発行年月：2025年06月02日予約締切日：2025年03月25日ページ数：180p サイズ：単行本 ISBN：9784824302533 本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
10位 ¥3,630 円評価: 0.0	特別支援教育の理論と実践［第4版］2　指導（S.E.N.S養成セミナー） [ 一般財団法人特別支援教育士資格認定協会 ] 楽天ブックス S.E.N.S養成セミナー一般財団法人特別支援教育士資格認定協会花熊　曉金剛出版トクベツシエンキョウイクノリロントジッセン（ダイ3パン）2　シドウイッパンザイダンホウジントクベツシエンキョウイクシシカクニンテイキョウカイハナクマ　サトル発行年月：2023年04月03日予約締切日：2023年04月02日ページ数：280p サイズ：単行本 ISBN：9784772419567 Cー1　「個に応じた支援」と「合理的配慮」：UDとICTの視点／Cー2　「聞く・話す」の指導／Cー3　「読む・書く」の指導／Cー4　「計算する・推論する」の指導／Cー5　ソーシャルスキルの指導／Cー6　行動面の指導／Cー7　感覚と運動の指導／Cー8　社会的自立・就労の指導／Cー9　個別の指導計画・個別の教育支援計画の作成と活用本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
11位 ¥3,520 円評価: 0.0	特別支援教育の理論と実践［第4版］1　概論・アセスメント（S.E.N.S養成セミナー） [ 一般財団法人特別支援教育士資格認定協会 ] 楽天ブックス S.E.N.S養成セミナー一般財団法人特別支援教育士資格認定協会花熊　曉金剛出版トクベツシエンキョウイクノリロントジッセン（ダイ4パン）1　ガイロン・アセスメントイッパンザイダンホウジントクベツシエンキョウイクシシカクニンテイキョウカイハナクマ　サトル発行年月：2023年04月03日予約締切日：2023年04月02日ページ数：240p サイズ：単行本 ISBN：9784772419550 A　概論（S．E．N．Sの役割と倫理／特別支援教育概論1：発達障害の理解／特別支援教育概論2：特別支援教育のシステム／発達障害と医療）／B　アセスメント（総論：アセスメント／心理検査法1：ウェクスラー式知能検査／心理検査法2：発達障害に関連する心理検査／学力のアセスメント／アセスメントの総合的解釈）／資料本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
12位 ¥3,300 円評価: 0.0	きみはソーシャル探偵！子どもと学ぶソーシャルシンキング [ ミシェル・ガルシア・ウィナー／パメラ・クルーク ] 楽天ブックス子どもと学ぶソーシャルシンキングミシェル・ガルシア・ウィナー／パメラ・クルーク稲田尚子・三宅篤子金子書房キミハソーシャルタンテイミシェルガルシアウィナーパメラクルークイナダナオコミヤケアツコ発行年月：2016年04月11日ページ数：63p サイズ：単行本 ISBN：9784760824045 ウィナー，ミシェル・ガルシア（Winner,Michelle Garcia）（ウィナー，ミシェルガルシア）認定言語療法士。米国カリフォルニア州サンノゼにある「ソーシャルシンキングセンター」の創始者兼CEO。言語療法士として、対人認知に困難を抱える子どもたちへの介入・支援を専門に行っている。1990年代半ばに“ソーシャルシンキング”という用語を考え出した。考案したソーシャルシンキングの枠組みは、今日では理論、キーワード、カリキュラム、方略を包括するものとなり、対人認知の学習に困難を抱える人々の支援に活用されている。子どもから大人まで幅広い年齢層を対象とした支援および家族・学校へのコンサルテーションを行っているクルーク，パメラ（Crooke,Pamela）認定言語療法士。ソーシャルシンキングセンターの上級セラピストであり、ソーシャルシンキングに関する本を他にも多数執筆している。子どもから大人まで幅広い年齢層を対象とした支援および家族・学校へのコンサルテーションを行っている。また、ソーシャルシンキングの普及に向けて世界中で講演活動も行っているノップ，ケリー（Knopp,Kelly）イラストレーター兼グラフィックデザイナー。米国アイダホ州ボイズ在住稲田尚子（イナダナオコ）日本学術振興会特別研究員（RPD）／東京大学大学院教育学研究科。臨床心理士。心理学博士。東京女子大学文理学部心理学科卒業。九州大学人間環境学府人間共生システム専攻心理臨床学コース博士後期課程単位取得退学。国立精神・神経医療研究センター精神保健研究所児童・思春期精神保健研究部研究員、東京大学医学部附属病院こころの発達診療部臨床心理士、東京大学大学院教育学研究科教育学研究員をへて、2016年より現職。Southwest　Autism　Research＆Resource　Center客員研究員三宅篤子（ミヤケアツコ）国立精神・神経医療研究センター精神保健研究所児童・思春期精神保健研究部客員研究員。臨床発達心理士（スーパーヴァイザー）。東京大学教育学部卒業、同大学院教育学研究科教育心理学専門課程博士後期課程修了。横浜市リハビリテーションセンター設立準備室を経て横浜市総合リハビリテーションセンター臨床心理士、戸塚地域療育センター通園園長、横浜市中山みどり園副園長を歴任。アメリカノースカロライナ大学医学部TEACCH部ウィルミントンTEACCHセンター留学、帝京平成大学現代ライフ学部児童学科教授を経て、2011年より現職。淑徳大学総合福祉学部兼任講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）こんなとき、どうしたらいい？つぎはどうする？探偵になって、推理してみよう！みんなでできるグループワークつき。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
13位 ¥3,080 円評価: 4.43	DVDで学ぶ手話の本（5級）3訂（手話でステキなコミュニケーション） [ 全国手話研修センター ] 楽天ブックス手話でステキなコミュニケーション全国手話研修センター中央法規出版BKSCPN_【bookーfestivalーthr】ディーヴイディーデマナブシュワノホンゼンコクシュワケンシュウセンター発行年月：2016年06月28日頃ページ数：70p サイズ：単行本 ISBN：9784805853719 付属資料：DVD1 第1章　自分のことを話してみましょう（単語を覚えよう／短文を練習しよう／短文を作ってみよう／長い文章に挑戦してみよう／手話で会話をしてみよう／自分のことを表現してみよう）／第2章　得意なことを話してみましょう／第3章　好きなことを話してみましょう／第4章　仕事のことを話してみましょう／第5章　日常生活のことを話してみましょう／資料編全国手話検定試験対策の標準テキスト。新しい5級基本単語の手話表現をすべて収録。手話奉仕員養成講座のサブテキストにも最適。本人文・思想・社会社会科学人文・思想・社会社会その他人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
14位 ¥3,080 円評価: 4.0	心理検査のフィードバック [ 藤田和弘 ] 楽天ブックス藤田和弘熊谷恵子図書文化社シンリケンサノフィードバックフジタカズヒロクマガイケイコ発行年月：2022年02月24日予約締切日：2022年02月23日ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784810007510 藤田和弘（フジタカズヒロ）筑波大学名誉教授。東京教育大学教育学部助手、筑波大学心身障害学系講師、助教授、教授、九州保健福祉大学教授、吉備国際大学学長を歴任。日本KーABCアセスメント学会元理事長（現：常任理事）。日本LD学会名誉会員。S．E．N．S名誉会員。日本リハビリテーション連携科学学会名誉会員熊谷恵子（クマガイケイコ）筑波大学人間系教授。学校心理士SV、特別支援教育士SV、臨床心理士、言語聴覚士、公認心理師。日本LD学会監事。日本KーABCアセスメント学会副理事長。教育心理学会・特殊教育学会・発達心理学会・心理学会・応用心理学会等会員熊上崇（クマガミタカシ）和光大学現代人間学部心理教育学科教授。公認心理師。S．E．N．SーS．V。日本KーABCアセスメント学会常任理事。家庭裁判所調査官として19年勤務し、立教大学助教を務めた後、現職。筑波大学大学院人間総合科学研究科生涯発達科学専攻修了、博士（リハビリテーション科学）星井純子（ホシイジュンコ）東京都内の巡回相談心理士、発達障害相談・療育センター相談員、東洋大学・東京成徳大学短期大学部非常勤講師等として教育機関や福祉機関の職に従事。公認心理師。臨床発達心理士。学校心理士。S．E．N．SーS．V。自閉症スペクトラム支援士。日本KーABCアセスメント学会常任理事。日本特殊教育学会会員。日本LD学会会員。吉備国際大学大学院社会福祉学研究科修士課程修了、修士。東京都の小学校・特別支援学校を務めた後、現職熊上藤子（クマガミフジコ）（株）日本保育総合研究所発達支援課。学校心理士。公認心理師。日本KーABCアセスメント学会会員。日本保育学会会員。筑波大学大学院人間総合科学研究科生涯発達専攻博士前期課程修了、修士（カウンセリング）。千葉県および東京都内の小学校で講師やスクールカウンセラーを務めた後、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）保護者・教員等は検査結果に何を期待しているのか／第1部　基礎知識編（フィードバックの定義と倫理／フィードバックの基礎知識／フィードバックとチーム支援　ほか）／第2部　実践編（検査前の相談（インテーク）と情報共有／フィードバックの報告書と面接の基本／フィードバックの実際）／第3部　用語編（説明のための用語集）知能検査等のアセスメント情報を、子どもや保護者や支援者にとってわかりやすく役立つものにするには、どのように伝えたらよいのか。「フィードバックシート」「フィードバック面接」の実践的なあり方を提案。報告書作成に便利な「説明のための用語集」付き。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
15位 ¥2,970 円評価: 0.0	教育現場ですぐに役立つ肢体不自由教育の手引書肢体不自由児の生理・心理・病理から教育課程までこれ一冊で [ 松元泰英 ] 楽天ブックス肢体不自由児の生理・心理・病理から教育課程までこれ一冊で松元泰英さめしまことえジアース教育新社キョウイクゲンバデスグニヤクダツシタイフジユウキョウイクノテビキショマツモトヤスヒデサメシマコトエ発行年月：2025年04月15日予約締切日：2025年04月14日ページ数：320p サイズ：単行本 ISBN：9784863717176 第1章　肢体不自由教育とは／第2章　運動機能と解剖学（1）／第3章　運動機能と解剖学（2）／第4章　医療的ケアについて／第5章　脳機能と神経／第6章　水泳指導／第7章　肢体不自由児に関する疾患／第8章　姿勢と補装具について／第9章　ストレッチ／第10章　摂食・嚥下指導（理論編）／第11章　摂食・嚥下指導（実践編）／第12章　自立活動（基礎編）／第13章　自立活動（応用編）／第14章　コミュニケーションについて／第15章　ICTについて／第16章　連携に必要な用語教育課程や制度、自立活動、病理、生理、解剖学、運動機能などの肢体不自由教育に必要な知識を、豊富な写真と図で解説しています。肢体不自由児に接する際の教師の動きも図説していますので、現場ですぐに役立ちます。大学の肢体不自由教育のテキストとして使うもよし、学校現場で参考にするもよし。教員を目指す学生や肢体不自由教育に関わる先生に必要な知識を網羅しています。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
16位 ¥2,954 円評価: 4.38	日本版WISC-IVによる発達障害のアセスメント‐代表的な指標パターンの解釈と事例紹介‐ サクセス・ベル著者：上野一彦、松田修、小林玄、木下智子発行年月日：2015年1月30日判・頁数：B5・262頁 ISBN：978-4821063710 発行元：日本文化科学社概要日本版WISC-IVによる最初のアセスメント解釈事例集。代表的な指標パターンを具体的な臨床事例で紹介。これまでのWISC-IV関連の著作物を理論的背景とし、日本版WISC-IVを使用した最初のアセスメント解釈事例集。前半で、解釈にあたって必要な基本事項や心得るべき事項、アセスメントの手順等を解説し、後半で、代表的な指標パターンとそれに対応した具体的な臨床事例を紹介。新指標である一般知的能力指標（GAI）・認知熟達度指標（CPI）も解釈に加えている。目次まえがき第1章　心理アセスメント概論 I　知能検査の歴史とWISC-IV II　知能の定義と構造 III　WISC-IVの枠組みと特徴 IV　WISC-IVの今後の発展 V　日本版WISC-IVとその統計特性研究 VI　日本版WISC-IVにおける倫理規程第2章　WISC-IVの合成得点の解説と解釈 I　解釈にあたって心得るべき基本ガイドライン—真の臨床家に求められるもの— II　合成得点の解釈 III　任意の選択的拡張解釈1—新指標GAIとCPIについて— IV　任意の選択的拡張解釈2—CHC臨床クラスターによる解釈— 第3章　WISC-IVによるアセスメントの手順 I　学習面や行動面のつまずきのある子どもの支援とアセスメント II　プロフィール分析（個人間差と個人内差の検討） III　解釈を支援につなげるために第4章　指標パターン（プロフィール）から見た発達障害児のニーズ I　WISC-IVによる発達障害児のニーズの把握 II　WISC-IVプロフィールから学習面の困難に対する子どもの教育支援ニーズを把握するには III　WISC-IVプロフィールから行動面の困難に対する子どもの教育支援ニーズを把握するには IV　臨床場面でよく見かける12プロフィールの総合的解釈とその留意点 V　WISC-IVプロフィールの解釈に関するよくある質問第5章　事例紹介＊頻度の高い情報処理に特徴のある代表タイプ＊新しい指標GAI・CPI からの解釈が可能なタイプ＊単独指標からつまずきの解釈がしやすいタイプ＊単独指標から得意な領域を推定しやすいタイプ＊頻度は低いが特徴ある学習・行動を示すタイプ
17位 ¥2,860 円評価: 0.0	差別のない社会をつくるインクルーシブ教育誰のことばにも同じだけ価値がある [ 野口　晃菜 ] 楽天ブックス誰のことばにも同じだけ価値がある野口　晃菜喜多　一馬学事出版サベツノナイシャカイヲツクルインクルーシブキョウイクノグチ　アキナキタ　カズマ発行年月：2022年10月07日予約締切日：2022年09月20日ページ数：256p サイズ：単行本 ISBN：9784761928834 野口晃菜（ノグチアキナ）インクルージョン研究者。博士（障害科学）。一般社団法人UNIVA理事。国士舘大学非常勤講師。学校、教育委員会、少年院などと共に、インクルージョン実現のために研究と実践と政策を結ぶのがライフワーク。経産省産業構造審議会教育イノベーション小委員会委員、文科省新しい時代の特別支援教育の在り方に関する有識者会議委員、日本LD学会国際委員など喜多一馬（キタカズマ）株式会社PLAST。理学療法士。おもに就労継続支援B型と福祉用具貸与事業所で働きながら、障害のある人が地域で生活できる社会をつくるための実践と研究に取り組んでいる。関心は支援者支援。医療メディア『メディッコ』代表、訪問リハコミュニティ『リハコネ』運営、研究会『con』運営など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）はじまりの会　インクルーシブ教育について考えよう／第1限　障害のある人が学校を出たあとの暮らしを学ぼう／第2限　貧困状態にある子どものことについて学ぼう／第3限　包括的性教育について学ぼう／第4限　多様な子どもを大切にする排除やいじめのない学級づくりを学ぼう／第5限　インクルーシブな教室をつくろう／放課後　みんなでモヤモヤを話してみよう／課外活動　これからをつくる背中ーインクルーシブな社会をつくりたい学生たちの声障害、貧困、ジェンダー、マイノリティ、包括的性教育、いじめ、能力主義…差別のないインクルーシブな教室・社会をつくるために、モヤモヤ一緒に考えよう！本書は、マイノリティ当事者、研究者、教員、学生、福祉・医療関係者、行政職員、会社員など、多様な立場の人たちが集まり、考えや葛藤、実践を交流する場から生まれました。ぜひ1人ひとりのことばに耳を傾け、子どもと一緒に考え、実践するヒントを見つけてください。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
18位 ¥2,750 円評価: 3.0	通常学級でできる発達障害のある子の学習支援（特別支援教育がわかる本） [ 川上康則 ] 楽天ブックス特別支援教育がわかる本川上康則内山登紀夫ミネルヴァ書房ツウジョウガッキュウデデキルハッタツショウガイノアルコノガカワカミ,ヤスノリウチヤマ,トキオ発行年月：2015年03月30日ページ数：101p サイズ：全集・双書 ISBN：9784623071913 内山登紀夫（ウチヤマトキオ）精神科医師。専門は児童精神医学。順天堂大学精神科、東京都立梅ヶ丘病院、大妻女子大学人間関係学部教授を経て、2009年4月より福島大学大学院人間発達文化研究科学校臨床心理専攻教授およびよこはま発達クリニック勤務。2013年4月より福島県立医科大学会津医療センター特任教授併任。1994年、朝日新聞厚生文化事業団の奨学金を得て米国ノース・カロライナ大学TEACCH部シャーロットTEACCHセンターにて研修。1997〜98年、国際ロータリークラブ田中徳兵衛冠名奨学金を得てThe　center　for　social　and　communication　disorders（現The　NAS　Lorna　Wing　Centre　for　Autism）に留学川上康則（カワカミヤスノリ）東京都立青山特別支援学校主任教諭・特別支援教育コーディネーター、臨床発達心理士、特別支援教育士スーパーバイザー、自立活動教諭（肢体不自由）。1974年、東京都生まれ。立教大学卒。筑波大学大学院修了。東京都立城南養護学校、東京都立港特別支援学校を経て2014年より現職。肢体不自由、知的障害、自閉症スペクトラム障害、ADHDやLDなどの障害のある子に対する教育実践を積むとともに、特別支援教育コーディネーターとして、地域の学校現場や保護者などからの「ちょっと気になる子」への相談支援に携わっている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）授業への集中が続かず違うことをする／不注意なまちがいが多い／音読がうまくできない／説明文を読み理解するのがむずかしい／中心人物の気持ちの変化の読み取りが苦手／文字を覚えられない、形がととのわない／漢字が書けない、まちがいが多い／作文が苦手で書くのをいやがる／繰り上がり、繰り下がりの計算ができない／割り算ができない／文章題になるとわからない／図形の問題がわからない／不器用なため学習が進みにくい／体育の時間が嫌いつまずきのある子を含めた学級づくり、より多くの子がわかる授業のために！つまずきの背景要因をさぐって適切な支援をしたい。だが同時に、通常学級における特別支援教育は集団としてのメカニズムを無視しては成り立たない。めざすべきは、苦手さや失敗を認め合う「学級経営」、そして「ユニバーサルデザインの授業」です。本人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
19位 ¥2,750 円評価: 5.0	算数障害スクリーニング検査適切な学習指導は正確なアセスメントから（学研のヒューマンケアブックス） [ 熊谷恵子 ] 楽天ブックス適切な学習指導は正確なアセスメントから学研のヒューマンケアブックス熊谷恵子山本ゆう Gakkenサンスウショウガイスクリーニングケンサクマガイケイコヤマモトユウ発行年月：2023年01月13日予約締切日：2022年11月15日ページ数：160p サイズ：単行本 ISBN：9784058019733 付属資料／別冊熊谷恵子（クマガイケイコ）筑波大学人間系教授。博士（教育学）。東京出身。九州大学理学部化学科卒業、理系の仕事を経て、筑波大学大学院修士課程教育研究科障害児教育専攻修了、筑波大学大学院博士課程心身障害学研究科単位取得退学、その後、筑波大学助手、講師、助教授、准教授を経て現職。言語聴覚士、臨床心理士、特別支援教育士スーパーバイザー。発達障害のある人の支援に関わる研究を専門としている山本ゆう（ヤマモトユウ）松本大学教育学部学校教育学科専任講師。筑波大学大学院人間総合科学研究科障害科学専攻博士後期課程在籍。修士（特別支援教育学）（筑波大学）、修士（教育学）（兵庫教育大学）。臨床発達心理士公認心理師。小学校教員経験、医療機関や教育委員会での心理士としての職歴を経て、現在に至る。発達障害のある子どもの臨床に携わりながら研究を進めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）第1章　算数障害スクリーニング検査概説（算数障害スクリーニング検査の背景）／第2章　算数障害スクリーニング検査用紙と検査の進め方（就学前検査の進め方／就学後検査の進め方）／第3章　記録用紙・評価表の記入方法（検査項目と検査用紙番号リスト／評価表の記入方法“就学前”　ほか）／第4章　支援の方向性について知る・知らせる（支援の方向性について知る・知らせる／就学前の支援　ほか）すぐに算数障害の検査を実施できて算数のつまずきにつながる要因をつかめる。幼児用、小学生用の検査用紙と記録用紙つき。就学前に算数のつまずきの可能性に気づき、算数の基礎となる力を特性に合わせて育てよう。クラスみんなで、または個別で詳しく検査し、つまずきの傾向をつかんで学習支援に生かそう。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
20位 ¥2,640 円評価: 4.5	人とのかかわりで育つ言語・コミュニケーションへのアプローチ：家庭・園・学校との連携家庭・園・学校との連携 [ 大伴潔 ] 楽天ブックス家庭・園・学校との連携大伴潔綿野香学苑社ヒトトノカカワリデソダツゲンゴコミュニケーションヘノアプローチオオトモキヨシワタノカオリ発行年月：2021年04月26日予約締切日：2021年03月17日ページ数：202p サイズ：単行本 ISBN：9784761408220 大伴潔（オオトモキヨシ）東京学芸大学特別支援教育・教育臨床サポートセンター教授、言語聴覚士綿野香（ワタノカオリ）おさかなルーム、言語聴覚士森岡典子（モリオカノリコ）東京都立村山特別支援学校教諭、言語聴覚士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　言語・コミュニケーションへの発達支援のエッセンス（言語・コミュニケーションの発達段階／前言語期（1）の子どもにおいて育てたい力は何か？／発達段階ごとの「ことばの働き」／言語・コミュニケーション発達を支える諸要因と支援の要点）／2　環境づくりからの子どもへのアプローチ（言語やコミュニケーションに課題のある幼児・学齢児／肢体不自由・知的障害の重複障害のある子ども（幼児・学齢児））／3　幼稚園・保育園・学校との連携（園への巡回相談／学校と特別支援教育／学校における外部専門家としての役割）ことばを育てる玩具や絵本の使い方、肢体不自由のある子どもの表現の広げ方など、具体的なアイデアが満載。子どもの興味を広げ、発見や喜びを思わず伝えたくなるような環境の作り方から、支援者同士が専門性を活かし合い、子どもの経験を豊かにするためのかかわり方を解説。幼児・児童にかかわる言語聴覚士（ST）必携の書。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
21位 ¥2,640 円評価: 0.0	子ども主体ではじめよう！学校全体で取り組む多層型SST 気になる子が複数いる学級・学校が変わる [ 野口晃菜 ] 楽天ブックス気になる子が複数いる学級・学校が変わる野口晃菜半田健中央法規出版コドモシュタイデハジメヨウガッコウゼンタイデトリクムタソウガタエスエスティノグチアキナハンダケン発行年月：2025年04月11日予約締切日：2025年04月10日ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784824302496 野口晃菜（ノグチアキナ）一般社団法人UNIVA理事。埼玉県戸田市インクルーシブ教育戦略官。中央教育審議会　教育課程企画特別部会委員。博士（障害科学）。NHK　Eテレ番組「でこぼこポン！」など監修半田健（ハンダケン）熊本大学大学院教育学研究科准教授。筑波大学大学院人間総合科学研究科障害科学専攻博士後期課程修了。博士（障害科学）、公認心理師、臨床心理士。日本LD学会研究奨励賞（2024年）受賞新川広樹（シンカワヒロキ）弘前大学教育学部助教。北海道医療大学大学院心理科学研究科博士後期課程修了。博士（臨床心理学）、公認心理師、臨床心理士。日本ストレスマネジメント学会山中寛賞（2020年）、日本カウンセリング学会奨励賞（2021年）受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）第1章　大人都合のSSTから子ども主体のSSTへ（SST実施の際に陥りやすい3つの罠／学校全体でSSTを導入するときのポイント）／第2章　すべての児童生徒に対するSSTー第1層支援（SSTの基本的な考え方／SSTの技法とその原理　ほか）／第3章　特定の児童生徒に対するSSTー第2層支援（第2層支援の対象／欠如タイプに応じた支援の概要　ほか）／第4章　学校におけるSST導入の実際（学校全体でSSTを導入するとき／すべての児童生徒に対するSST　ほか）／第5章　特色のあるSSTの実践事例（へき地・小規模の中学校における実践／特別支援学校高等部における実践　ほか） SSTの基本的な考え方から、具体的なプログラム、学校で導入するときの進め方、ポイントがわかる！SSTが必要なのは「気になる子ども」だけ？そのSST、子どもの意見を聞いていますか？SSTをバージョンアップ！すべての子どもへのSST（第1層支援）と特定の子どもへのSST（第2層支援）を組み合わせることをおすすめします！本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
22位 ¥2,497 円評価: 0.0	放課後等デイサービス　5領域に対応　療育トレーニング50 [ 中村一彰 ] 楽天ブックス中村一彰小嶺一寿東洋館出版社ホウカゴナドデイサービスゴリョウイキニタイオウリョウイクトレーニングゴジュウナカムラカズアキコミネカズヒサ発行年月：2025年02月12日予約締切日：2024年12月26日ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784491056685 中村一彰（ナカムラカズアキ）株式会社ヴィリング代表取締役。埼玉大学教育学部卒。教育実習にて公教育の画一的な集団形成に違和感を抱き民間に就職。株式会社ゴールドクレストを経て、医療・介護向けITベンチャーの株式会社エス・エム・エスに転職。同社では創業期からマザーズ上場、東証一部への市場変更までの7年間で、新規事業・人事の責任者などを歴任。2012年8月に退社。同年、株式会社ヴィリングを創業。時代に合った教育への改革を志し、探究学習とSTEAM教育の実践をスタート。民間教育／公教育の両面から日本の教育のアップデートに取り組む小嶺一寿（コミネカズヒサ） AIセラピストcoーmii開発者。株式会社みやとの作業療法士。療育センターや福祉の児童分野で16年以上の経験を持ち、放課後等デイサービスや保育所等訪問支援に携わる。自治体や公的機関との共同プロジェクトにも参加し、研修会の主催や講師として、療育の現場で幅広く活躍。学校の先生向けに療育支援についての講義も行い、福祉と療育の発展に尽力している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）第1章　知っておきたい放デイの基礎知識（発達障害の子が増加している理由／2024年4月の法改正のねらい（令和6年度障害福祉サービス等報酬改定）／報酬改訂の具体とポイント／「放課後等デイサービスガイドライン」の改訂／5領域の支援）／第2章　アセスメントの重要性（支援計画をつくるためのアセスメント／よくある間違った対処療法／個別支援計画の作成と注意点／coーmiiを開発したねらい）／第3章　療育メニュー50（健康・生活／運動・感覚／言語・コミュニケーション／認知・行動／社会性・人間関係）令和6年度障害福祉サービス等報酬改定対応。改定のポイントとアセスメントの重要性がわかる！個別支援計画に役立つ「5領域」に対応した支援メニュー。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
23位 ¥2,420 円評価: 4.0	聞きとりワークシート（2（大事なところを聞きとろう編）ワーキングメモリーとコミュニケーションの基礎を育て [ LD発達相談センターかながわ ] 楽天ブックスワーキングメモリーとコミュニケーションの基礎を育て LD発達相談センターかながわかもがわ出版BKSCPN_【bookーfestivalーthr】キキトリワークシートエルディーハッタツソウダンセンターカナガワ発行年月：2015年02月ページ数：185p サイズ：単行本 ISBN：9784780307481 1　聞きとりクロスワード／2　言われたことばをよく聞こう／3　プリントの言われたところにしるしをつけよう／4　やりながら聞こう、途中でもやめよう／5　お話の大事なところをよく聞こう／6　知らないことばを予想しよう／7　めざせ！聞きとりメモ検定1級コピーしてすぐに使えるワークシート！指示の聞きとりや会話でのやり取りを苦手とするLD、ADHD、自閉症スペクトラム障害をもつ子どもやその傾向にある子どもへ。特別支援教育の教材。イラストが多く、字が読めない子どもでも楽しみながら使える。個別指導、小グループ、通常級、家庭などいろんな規模で使える。著者が実際の療育で使用した実践的な内容の教材。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
24位 ¥2,420 円評価: 4.25	発達が気になる子の学校生活における合理的配慮教師が活用できる　親も知っておきたい [ 鴨下賢一 ] 楽天ブックス教師が活用できる　親も知っておきたい鴨下賢一池田千紗中央法規出版ハッタツガキニナルコノガッコウセイカツニオケルゴウリテキハイリョカモシタケンイチイケダチサ発行年月：2020年08月01日予約締切日：2020年05月19日サイズ：単行本 ISBN：9784805881590 第1章　合理的配慮とはなにか（合理的配慮とは／学校生活で考える合理的配慮の視点／子どもの理解ー苦手な要因／合理的配慮を伝える保護者シートと活用法）／第2章　学校生活における合理的配慮の実践（登校／朝の準備・支度／授業中／休憩時間／給食時間　ほか）教育の機会を奪われることなく、みんなが学び成長していけるために。子どもたちに長年かかわってきた作業療法のエキスパートが、経験知に基づいて、合理的配慮の具体的な方法をくわしく解説。保護者が学校に合理的配慮の申請をするときに活用できる保護者シート付き。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
25位 ¥2,420 円評価: 5.0	やんちゃワークで実践！発達に遅れや偏りがある子の“楽しい学び”が見つかる本 [ 古島千尋 ] 楽天ブックス古島千尋ナガオ考務店ヤンチャワークデジッセン！　ハッタツニオクレヤカタヨリガアルコノ'タノシイマナビ'ガミツカルホンフルシマチヒロ発行年月：2022年09月13日予約締切日：2022年08月08日ページ数：156p サイズ：単行本 ISBN：9784434309755 古島千尋（フルシマチヒロ）公認心理師。株式会社FMAカンパニー代表取締役。児童発達支援事業所・保育所等訪問支援事業所『ザ・イエローハウス』管理者。子ども向け無料プリントサイト『やんちゃワーク』および外国人児童生徒向け無料学習プリントサイト『にほんごワーク』管理人。子どもの発達を専門とし、療育機関や保育園・学校等の巡回相談、カウンセリング、学習支援等に携わる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　『やんちゃワーク』ってなに？（『やんちゃワーク』とは／やんちゃワークのwebサイト／教材やおもちゃの紹介ーwebサイトのコンテンツ）／2　大人の役割ってなに？（子どもの「できた！」を増やそう！ー「できた！」につなげる4つの方法／子どもが集中しやすい環境を作ろう！）／3　プリントを使おう（イメージする力／注意・集中力／見て理解する力　ほか）本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
26位 ¥2,420 円評価: 4.67	自閉症児のことばを育てる発達アプローチ [ 矢幡洋 ] 楽天ブックス矢幡洋ぶどう社ジヘイショウジノコトバオソダテルハッタツアプローチヤハタ,ヨウ発行年月：2023年09月ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784892402562 本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
27位 ¥2,420 円評価: 0.0	発達心理の専門家が教える保育で役立つ気になる子のサポートBOOK 考えて行動する力が身につく！シチュエーションカード付き [ 湯汲英史 ] 楽天ブックス考えて行動する力が身につく！シチュエーションカード付き湯汲英史日本文芸社ハッタツシンリノセンモンカガオシエルホイクデヤクダツキニナルコノサポートブックユクミエイシ発行年月：2024年01月19日予約締切日：2023年10月25日ページ数：160p サイズ：単行本 ISBN：9784537221763 湯汲英史（ユクミエイシ）公認心理師・精神保健福祉士・言語聴覚士。早稲田大学第一文学部心理学専攻卒。現在、公益社団法人発達協会常務理事、早稲田大学非常勤講師、練馬区保育園巡回指導員などを務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）第1章　気になる子からのSOSサイン（気になる子をサポートするために心がけること／気になる子を見つけたら、まずすることは？　ほか）／第2章　気になる子の保護者へのサポート（保護者対応の基本と保育者の役割／課題を解決するには保護者の協力が不可欠　ほか）／第3章　周囲の子を含めた包括的な支援（子育てで重要な立ち直る力、「レジリエンス」とは／レジリエンスを高めるために必要な9つの力　ほか）／第4章　園・地域での受け入れ体制と連携（気になる子を園全体で連携してサポート／記録を活用して連携をよりスムーズに　ほか）／第5章　知っておきたい子どもの障害・特性（子どもの発達に関する障害・特性の考え方／自閉スペクトラム症（ASD）　ほか）クラス全体、保育者、保護者。あらゆるケアが充実！考えて行動する力が身につく！シチュエーションカード付き。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
28位 ¥2,420 円評価: 4.0	発達が気になる子の感覚統合遊び楽しく即実践！「困った」が減る [ 藤原里美 ] 楽天ブックス楽しく即実践！「困った」が減る藤原里美日本文芸社ハッタツガキニナルコノカンカクトウゴウアソビフジワラサトミ発行年月：2024年05月24日予約締切日：2024年05月23日ページ数：160p サイズ：単行本 ISBN：9784537222098 藤原里美（フジワラサトミ）一般社団法人チャイルドフッド・ラボ代表理事／臨床発達心理士／早期発達支援コーディネーター／保育士。公立保育園・東京都立梅ヶ丘病院・東京都立小児総合医療センター・明星大学非常勤講師を経て現職。感覚統合について、児童精神科病院の療育現場で学び、実践してきた。発達障害のある子どもの療育、家族支援を行うとともに、園の巡回や発達支援の研修など、支援者育成にも力を注ぐ。「子どもを変えずに、子どもの周りの世界を変える」支援方法により、現場や家庭で実現可能な実践方法を発信している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）第1章　理論編　感覚統合と遊びの基礎知識／第2章　あそび編　ボディイメージ／第3章　あそび編　バランス感覚／第4章　あそび編　触れて楽しむ／第5章　あそび編　身のこなし／第6章　あそび編　感覚を堪能する／第7章　あそび編　ゲームで楽しむ “夢中で遊んでいたら発達した”が最強！よく転ぶ、力の加減が苦手、そわそわ、切り替えられない、かんしゃくなど子どもたちにアプローチする遊びを紹介。見る力が弱い・力加減が難しい子に、一緒に積み木。そわそわ落ち着かない子に、新聞列車。姿勢が保てない子に、黒白オセロゲーム。感覚統合の視点から子どもが楽しめる遊びがいっぱい！本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
29位 ¥2,420 円評価: 0.0	手話通訳者きこえない人へのまなざしと権利擁護 [ 西田朗子 ] 楽天ブックスきこえない人へのまなざしと権利擁護西田朗子クリエイツかもがわシュワツウヤクシャニシダアキコ発行年月：2025年04月22日予約締切日：2025年02月13日ページ数：178p サイズ：単行本 ISBN：9784863423893 西田朗子（ニシダアキコ）京都市出身。立命館大学大学院社会学研究科博士課程後期課程修了、博士（社会学）。一般企業で勤務後、社会福祉法人京都聴覚言語障害者福祉協会に入職し、いこいの村・梅の木寮、栗の木寮、障害者地域生活支援センター、地域包括支援センターなどに勤務。大阪保健福祉専門学校社会福祉科教員、東亜大学医療学部医療工学科医療福祉コース准教授を経て、現在、立命館大学産業社会学部非常勤講師。京都手話通訳問題研究会、聴覚言語障害者の豊かな暮らしを築く京都市ネットワーク、男性介護者と支援者の全国ネットワークにて活動（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）序章　手話通訳者は何をする人か／第1章　手話という言語（言語としての手話／手話という言葉の始まり／きこえないとはどういう状態か／ろうあ運動と難聴者の社会運動／社会のなかの手話の変遷）／第2章　手話通訳（手話通訳の始まり／手話サークル「みみずく」ー手話を学ぼうと考えたきこえる人たち／手話通訳のあり方の議論／手話通訳に関わる制度）／第3章　手話通訳者（手話通訳者の現場実践から／手話通訳者が共有する理念）／終章　手話通訳の機能（情報保障支援機能／コミュニケーション支援機能／福祉的な支援機能）手話通訳者は、講演会で見かけたり、テレビ画面の端に映り込むボランティア精神の豊富な人？手話通訳の対象の半分は「きこえる人」？！「きこえない」とはどういうことか、「きこえない人」とはどういう人か、手話通訳者とは何する人かを「きこえる」立場から考える。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育
30位 ¥2,420 円評価: 0.0	自閉症児のことばを育てる発達アプローチことばの6ステージ・特徴の理解と逆転の支援／矢幡洋【1000円以上送料無料】 bookfan 2号店楽天市場店著者矢幡洋(著)出版社ぶどう社発売日2023年09月ISBN9784892402562ページ数208Pキーワードじへいしようじのことばおそだてるはつたつあぷろーちジヘイシヨウジノコトバオソダテルハツタツアプローチやはたようヤハタヨウ9784892402562

【障害児教育】おすすめ ＴＯＰ３０

ジャンル

【障害児教育】おすすめ ＴＯＰ３０

【障害児教育】おすすめＴＯＰ３０

【障害児教育】おすすめＴＯＰ３０