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11位
¥3,080 円
評価: 4
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出荷目安の詳細はこちら商品説明全国どこの学校でもすぐに使える。特別支援教育の実践のためのビジュアルマニュアル。
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12位
¥2,640 円
評価: 0
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出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 第1章 通常学級ユニバーサルデザイン—実践的展開に向けて（通常学級ユニバーサルデザインとは？/ 通常学級ユニバーサルデザインの意義とその実践上の特徴）/ 第2章 授業ユニバーサルデザインの実際（国語科における実践—提案・ユニバーサルデザインの視点を踏まえた「授業づくりハンドブック」—全ての児童が安心して参加し「わかった・できた」と実感できる授業づくり/ 算数科における実践—提案・入門期の計算指導ユニバーサルデザイン・アイデア集）/ 第3章 学校研究としての授業ユニバーサルデザイン（実践研究を進める枠組み/ 研究協議の進め方 ほか）/ 第4章 先生たちのSOSは子どもたちのSOS—ユニバーサルデザインを生かした学級づくり・授業づくりの提案‐A4判1ページごとの学級づくり・授業づくりアイデア集（子どもの見方を変えて味方になりませんか？/ 子ども相談室 ほか）
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13位
¥2,596 円
評価: 0
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出荷目安の詳細はこちら内容詳細著者が実践した授業だけでなく、経験豊かで高い専門性をもつ先生方の実践も合わせ、30の多様な事例をもとに、中学校数学科におけるユニバーサルデザインの授業づくりを提案。Chapter1では、授業のユニバーサルデザイン（授業UD）や学びのユニバーサルデザイン（UDL）、生徒の学びを支えるための配慮事項を概観。学校教育におけるユニバーサルデザインや生徒の実態把握のポイントなど、一連の内容がわかる。またChapter2では、「箱ひげ図」など、新学習指導要領で扱われる内容も取り上げつつ、個々に違いをもったすべての子どもたちに、その数学の本質をつかませるための数学的活動をどのように実現していくのかを、個々の実践事例をもとに考える。目次 : 1 生徒の学びを支えるために授業をデザインしよう！（生徒の学びを支えるためのユニバーサルデザインとは/ 生徒の学びを支えるための配慮事項は何だろう？）/ 2 ユニバーサルデザインの授業プラン30（1年（数と式／正の数と負の数 負の余りって本当にあるの？/ 数と式／素因数分解 できないことでできること ほか）/ 2年（数と式／文字を用いた式 どうやって当てているのだろう？/ 数と式／連立方程式 シュートの本数は何本？ ほか）/ 3年（数と式／式の計算 石飛びゲームの最小手数の秘密/ 数と式／平方根 平方根で表される数の特徴を考えよう ほか））
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14位
¥1,870 円
評価: 0
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出荷目安の詳細はこちら内容詳細優れた授業には「5つのテクニック」がある！授業をユニバーサルデザイン化する、15の実践アイディアを収録！目次 : 第1章 授業をユニバーサルデザイン化する5つのテクニック（「より多くの子どもたちに」わかりやすい授業を求めて/ 「教えにくさ」の背景 ほか）/ 第2章 5つのテクニックから捉えるUD授業の基本形（導入部/ 展開部（1）「導入から展開部へうつる場面」 ほか）/ 第3章 子どもの反応から授業をアセスメントしよう（子どもの反応は指導の生き写し/ 「ひきつける」授業のアセスメント ほか）/ 第4章 どの子も授業に夢中になる！5つのテクニック実践アイディア15（ひきつける—写真や絵でひきつける/ ひきつける—動画でひきつける ほか）/ 第5章 発達につまずきのある子どもの視点から授業のUD化を検証する（なぜ検証が必要か/ 発達につまずきがある子どもが期待する授業とは何か ほか）
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15位
¥1,540 円
評価: 0
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出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 1 逆転の発想で見方を変える・味方になる！（子どもの話を聞く！「本音の思い」を大切にする！—客観的な行動だけで「本音」を評価してはいけない！/ “困った”子どもではなく何かに“困っている”子ども ほか）/ 2 逆転の発想でほめる！（“困った”行動を減らすのではなく、“困った”行動をしていない状態を増やす逆転の発想へ！/ 子どもをほめるために約束する逆転の発想！—子どもと約束するポイント ほか）/ 3 魔法のほめ方・10の提案（すぐに・まめに・さりげなく5Sで！名前を添えて！/ 称賛的なほめ方と情報的なほめ方 ほか）/ 4 逆転の発想で叱る！（子どもを叱る前に、ちょっとブレイク！/ “叱る”行為が不可欠だとするならば… ほか）/ 5 魔法の叱り方・10の提案（ゆっくり・はっきり！/ 叱る原則—短く・毅然と・端的に！ ほか）
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16位
¥1,980 円
評価: 0
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出荷目安の詳細はこちら内容詳細子どもたちが道徳授業で「わかった！」「なるほど！」と言っていますか？ねらい・学習内容・発問の「焦点化」、資料提示・思考・話し合いの「視覚化」、自己を振り返り、互いに励ます「共有化」、「身体表現化」でわかる・伝える・前向きになる。全員が参加・活動できる「授業全体での工夫」。目次 : 第1章 道徳授業の今/ 第2章 道徳授業のユニバーサルデザインとは/ 第3章 焦点化/ 第4章 視覚化/ 第5章 共有化/ 第6章 身体表現化
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17位
¥1,815 円
評価: 0
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出荷目安の詳細はこちら内容詳細“配慮を要する子どもには「ないと困る支援」であり、どの子どもにも「あると便利で・役に立つ支援」を増やし、その結果、全ての子どもの過ごしやすさと学びやすさを高めるユニバーサルデザインの授業づくりと保護者との連携のポイントをまとめた実践の書。
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18位
¥2,420 円
評価: 0
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出荷目安の詳細はこちら内容詳細特別な教育的支援を必要とする子どもに、どのような具体的な支援が必要なのかを算数という教科を通して提案。小学校算数全単元、つまずきやすい単元がカテゴリー別に掲載！「グレーゾーン」の子どもの力がぐんぐん育つ！目次 : 第1章 教室の子どもをみてみよう—子どもは困っている？！（プロローグ/ こんな子いませんか？/ 作業療法士の窓から）/ 第2章 特別支援教育の窓から—支援カルタで原因スッキリ（正しい姿勢で授業に集中 成績アップ！/ 正しく座るために必要なこと/ 正しく座るためのポイント ほか）/ 第3章 算数で実践してみよう—問題解決授業の中で納得！（どの子にもわかる算数の授業とは/ 実践例のページの使い方/ ちょっと気をつける勉強一覧）
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19位
¥2,090 円
評価: 0
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出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 第1章 「特別」ではない支援教育という理念/ 第2章 事前の支援に徹する校内外支援体制/ 第3章 通常学級ユニバーサルデザインの実践的展開/ 第4章 合理的配慮の提供と周りの子ども・保護者への説明/ 第5章 簡単スタート「個別の教育支援計画」「個別の指導計画」/ 第6章 「気になる」行動を保護者に伝える『個別面談チェックリスト』/ 第7章 すぐ使える簡単疑似体験！—「自分事」として考えるために
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20位
¥2,420 円
評価: 0
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出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 第1章 特別支援教育への移行とその意義/ 第2章 特別支援教育推進の鍵をにぎる連携/ 第3章 特別支援教育コーディネーターの役割/ 第4章 特別支援教育コーディネーターの資質能力と養成研修/ 第5章 特別支援学校におけるコーディネーターの実践/ 第6章 小・中・高等学校におけるコーディネーターの実践
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