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Impress Teachers Learn 山崎 達璽 平井 聡一郎 インプレスドウガエイゾウセイサクガツクルクリエイティブナマナビ エイゾウヒョウゲンヲカツヨウシタショウチュウコウタンキュウガクシュウ ヤマザキ タツジ ヒライ ソウイチロウ 発行年月：2023年02月21日 予約締切日：2022年12月15日 ページ数：216p サイズ：単行本 ISBN：9784295015987 山〓達璽（ヤマザキタツジ） 映画監督／映像ディレクター。Film Educator。株式会社山〓達璽事務所代表取締役。Film Education Lab代表。1999年、大学の卒業制作『夢二人形』（’98）が第52回カンヌ国際映画祭シネフォンダシオン部門にノミネートされ、映画監督デビュー。2008年、東洲済写楽をモチーフにした新感覚の時代劇『宮城野』（出演：毬谷友子・片岡愛之助・國村隼・樹木希林・佐津川愛美ほか）を完成。また、映像ディレクターとして、企業のプロモーション映像やWebCM、教員向けeラーニングコンテンツ、ミュージックビデオなど幅広く映像制作を手掛ける 平井聡一郎（ヒライソウイチロウ） 合同会社未来教育デザイン代表社員／情報通信総合研究所特別研究員。茨城県の公立小中学校教諭、管理職、町村および県の指導主事を経て2017年4月より情報通信総合研究所特別研究員。GIGAスクール構想および学習指導要領の目指す教育の実現に向け、地方からの教育改革を目指し、学校DXに取り組んでいる。現在、南牧村教育委員会教育CIOをはじめ、複数の教育委員会、私立学校のアドバイザー、茨城大学非常勤講師、経済産業省産業構造審議会臨時委員、経済産業省未来の教室評価・検討会議委員、文部科学省教育情報化専門家会議委員、文部科学省ICT活用教育アドバイザー。総務省地域情報化アドバイザー、デジタル庁デジタル推進委員を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 映像表現で身につく学びとは？／第2章 映像制作の基本を学ぶ／第3章 2コマの授業1ー映像表現の特性を知るワークショップ形式の授業／第4章 2コマの授業2ーショートドラマをつくるワークショップ形式の授業／第5章 総合的な学習（探究）の時間1ードキュメンタリー制作の全体像を理解しよう／第6章 総合的な学習（探究）の時間2ードキュメンタリー制作ー魅力が伝わるドキュメンタリー映像編／第7章 総合的な学習（探究）の時間3ードキュメンタリー制作ーテーマを行えさせるドキュメンタリー映像編 撮影から編集、発信までをスマホやタブレットだけで完結できる時代になり、「動画・映像制作を授業でやってみたい」という先生方や子どもたちのニーズも高まっています。このニーズに応えるべく、本書では、教育関係者に向けて、1人1台端末を活用して学校で実践できる「映像表現による新しい学び」ー映像制作の準備・撮影から、編集・発表までのノウハウを、映画監督で教育現場でも実績のある山〓達璽が、プロならではの視点で丁寧にひもといていきます。さらに監修者として、学校教育のプロである平井聡一郎氏を迎え、学校での学びと映像制作のかかわりを明らかにしたうえで、映像制作の基礎から、授業の実践例、授業づくりのポイントまでを詳しく解説します。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育
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著者山崎達璽(著) 平井聡一郎(監修)出版社インプレス発売日2023年02月ISBN9784295015987ページ数215Pキーワードどうがえいぞうせいさくがつくるくりえいていぶな ドウガエイゾウセイサクガツクルクリエイテイブナ やまざき たつじ ひらい そう ヤマザキ タツジ ヒライ ソウ9784295015987内容紹介撮影から編集、発信までをスマホやタブレットだけで完結できる時代になり、「動画・映像制作を授業でやってみたい」という先生方や子どもたちのニーズも高まっています。このニーズに応えるべく、本書では、教育関係者に向けて、1人1台端末を活用して学校で実践できる「映像表現による新しい学び」—映像制作の準備・撮影から、編集・発表までのノウハウを、映画監督で教育現場でも実績のある山〓達璽が、プロならではの視点で丁寧にひもといていきます。さらに監修者として、学校教育のプロである平井聡一郎氏を迎え、学校での学びと映像制作のかかわりを明らかにしたうえで、映像制作の基礎から、授業の実践例、授業づくりのポイントまでを詳しく解説します。※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次第1章 映像表現で身につく学びとは？/第2章 映像制作の基本を学ぶ/第3章 2コマの授業1—映像表現の特性を知るワークショップ形式の授業/第4章 2コマの授業2—ショートドラマをつくるワークショップ形式の授業/第5章 総合的な学習（探究）の時間1—ドキュメンタリー制作の全体像を理解しよう/第6章 総合的な学習（探究）の時間2—ドキュメンタリー制作—魅力が伝わるドキュメンタリー映像編/第7章 総合的な学習（探究）の時間3—ドキュメンタリー制作—テーマを行えさせるドキュメンタリー映像編
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著者曽山和彦(著)出版社教育開発研究所発売日2019年04月ISBN9784865605044ページ数142Pキーワードだれでもできるちゆういちぎやつぷかいしようほうだれ ダレデモデキルチユウイチギヤツプカイシヨウホウダレ そやま かずひこ ソヤマ カズヒコ9784865605044内容紹介★週1回10分の実践で不登校ゼロを実現した注目のプログラムを導入方法から指導計画・演習の具体例まで詳しくわかりやすく紹介！★始めてみればわかる、取り組みやすく続けやすい効果抜群のプログラム！★多忙な毎日の中でも簡単に取り組め、子どもたちと楽しく実践するうちに「かかわりの力」がぐんぐん育つ！★イラストによる解説で演習の進め方がわかりやすい！※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次1 不登校・いじめ解決の「王道」/2 「中1不登校ゼロ」を生んだ桜ヶ丘中学校の実践/3 小中連携「Slimple」プログラム/4 「Slimple」プログラムを支える七つの技法/5 子ども・教師を応援する七つの理論/6 学校に「Slimple」プログラムという「文化」を創る/7 各地に「Slimple」プログラムを拡げる/8 演習関係資料
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著者山崎達璽(著) 平井聡一郎(監修)出版社インプレス発売日2023年02月ISBN9784295015987ページ数215Pキーワードどうがえいぞうせいさくがつくるくりえいていぶな ドウガエイゾウセイサクガツクルクリエイテイブナ やまざき たつじ ひらい そう ヤマザキ タツジ ヒライ ソウ9784295015987内容紹介撮影から編集、発信までをスマホやタブレットだけで完結できる時代になり、「動画・映像制作を授業でやってみたい」という先生方や子どもたちのニーズも高まっています。このニーズに応えるべく、本書では、教育関係者に向けて、1人1台端末を活用して学校で実践できる「映像表現による新しい学び」—映像制作の準備・撮影から、編集・発表までのノウハウを、映画監督で教育現場でも実績のある山〓達璽が、プロならではの視点で丁寧にひもといていきます。さらに監修者として、学校教育のプロである平井聡一郎氏を迎え、学校での学びと映像制作のかかわりを明らかにしたうえで、映像制作の基礎から、授業の実践例、授業づくりのポイントまでを詳しく解説します。※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次第1章 映像表現で身につく学びとは？/第2章 映像制作の基本を学ぶ/第3章 2コマの授業1—映像表現の特性を知るワークショップ形式の授業/第4章 2コマの授業2—ショートドラマをつくるワークショップ形式の授業/第5章 総合的な学習（探究）の時間1—ドキュメンタリー制作の全体像を理解しよう/第6章 総合的な学習（探究）の時間2—ドキュメンタリー制作—魅力が伝わるドキュメンタリー映像編/第7章 総合的な学習（探究）の時間3—ドキュメンタリー制作—テーマを行えさせるドキュメンタリー映像編
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著者D‐project編集委員会(編著)出版社インプレス発売日2023年03月ISBN9784295016144ページ数175Pキーワードしようがつこうちゆうがつこうとつてかつようじゆぎよ シヨウガツコウチユウガツコウトツテカツヨウジユギヨ でい−／ぷろじえくと デイ−／プロジエクト9784295016144内容紹介本書は、小学校・中学校・特別支援学校の先生方、教育委員会ほか教育関係者に向けた、1人1台端末環境・カメラ機能活用のガイドブックです。児童生徒の「情報活用能力の育成」のポイントとなる、1人1台端末のカメラ機能を活用した授業実践例を紹介し、カメラ機能や動画・写真を学習活動で使うコツや利用パターンなどについても詳しく解説します。※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次01 授業事例（確認12実践/紹介20実践/説明15実践/創造14実践）/02 解説編（1人1台端末とメディア表現で拓く学びの未来/映像と言葉の行き来の意味は？解説と事例/子どもたちにどのような力をつけるのか、つけるための指標は？解説/子どもたちにどのような力をつけるのか、つけるための指標は？事例/何かを撮ることで教科・領域にどのようにランディングさせるのか？解説/何かを撮ることで教科・領域にどのようにランディングさせるのか？事例）/03 研修編（1人1台端末活用研修のポイント/1人1台端末活用研修教材パッケージの実際）/04D‐project紹介（D‐projectとは何か？）
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Impress Teachers Learn インプレス 総合学習 映画教育 215P 26cm ドウガ エイゾウ セイサク ガ ツクル クリエイテイブ ナ マナビ エイゾウ ヒヨウゲン オ カツヨウ シタ シヨウチユウコウ タンキユウ ガクシユウ インプレス テイ−チヤ−ズ ラ−ン IMPRESS TEACHERS LEARN ヤマザキ，タツジ ヒライ，ソウイチロウ
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教育開発研究所 生徒指導 問題行動 142P 21cm ダレデモ デキル チユウイチ ギヤツプ カイシヨウホウ ダレデモ／デキル／チユウ1／ギヤツプ／カイシヨウホウ シユウ イツカイ ジツプン デ ツズケラレル スリンプル スリム アンド シンプル プログラム シユウ／1カイ／10プン／デ／ツズケラレル／SLI ソヤマ，カズヒコ
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著者D‐project編集委員会(編著)出版社インプレス発売日2023年03月ISBN9784295016144ページ数175Pキーワードしようがつこうちゆうがつこうとつてかつようじゆぎよ シヨウガツコウチユウガツコウトツテカツヨウジユギヨ でい−／ぷろじえくと デイ−／プロジエクト9784295016144内容紹介本書は、小学校・中学校・特別支援学校の先生方、教育委員会ほか教育関係者に向けた、1人1台端末環境・カメラ機能活用のガイドブックです。児童生徒の「情報活用能力の育成」のポイントとなる、1人1台端末のカメラ機能を活用した授業実践例を紹介し、カメラ機能や動画・写真を学習活動で使うコツや利用パターンなどについても詳しく解説します。※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次01 授業事例（確認12実践/紹介20実践/説明15実践/創造14実践）/02 解説編（1人1台端末とメディア表現で拓く学びの未来/映像と言葉の行き来の意味は？解説と事例/子どもたちにどのような力をつけるのか、つけるための指標は？解説/子どもたちにどのような力をつけるのか、つけるための指標は？事例/何かを撮ることで教科・領域にどのようにランディングさせるのか？解説/何かを撮ることで教科・領域にどのようにランディングさせるのか？事例）/03 研修編（1人1台端末活用研修のポイント/1人1台端末活用研修教材パッケージの実際）/04D‐project紹介（D‐projectとは何か？）
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ご注文前に必ずご確認ください＜商品説明＞本書は、小学校・中学校・特別支援学校の先生方、教育委員会ほか教育関係者に向けた、1人1台端末環境・カメラ機能活用のガイドブックです。児童生徒の「情報活用能力の育成」のポイントとなる、1人1台端末のカメラ機能を活用した授業実践例を紹介し、カメラ機能や動画・写真を学習活動で使うコツや利用パターンなどについても詳しく解説します。＜収録内容＞01 授業事例(確認12実践紹介20実践説明15実践創造14実践)02 解説編(1人1台端末とメディア表現で拓く学びの未来映像と言葉の行き来の意味は?解説と事例子どもたちにどのような力をつけるのか、つけるための指標は?解説子どもたちにどのような力をつけるのか、つけるための指標は?事例何かを撮ることで教科・領域にどのようにランディングさせるのか?解説何かを撮ることで教科・領域にどのようにランディングさせるのか?事例)03 研修編(1人1台端末活用研修のポイント1人1台端末活用研修教材パッケージの実際)04D‐project紹介(D‐projectとは何か?)＜商品詳細＞商品番号：NEOBK-2840156D Project Henshu in Kai / Hencho Kanshu / shoGakkou Chu Gakkou ”Totte Katsuyo” Jugyo Guidebook Fudan Zukai No 1 Nin 1 Dai Tammatsu Camera Kino No Jugyo Katsuyo (Impress Teachers Learn)メディア：本/雑誌重量：450g発売日：2023/03JAN：9784295016144小学校・中学校「撮って活用」授業ガイドブック ふだん使いの1人1台端末・カメラ機能の授業活用[本/雑誌] (Impress Teachers Learn) / D‐project編集委員会/編著監修2023/03発売
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