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1位
¥17,300 円
評価: 0
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ジャパンライム
＜基本情報＞ 『ジャパンライムの発達障害支援者向けDVD!!』 ■実技・解説：笹田哲（神奈川県立保健福祉大学大学院 保健福祉学研究科 教授／作業療法士） ＜各巻詳細情報＞ ☆ 就学前から始めたい、体づくりへの具体的な関わり方！ ☆ 子どもの「やってみたい」につなげる！遊びを取り入れたプログラム！ ☆ ピラミッド構造で動きを理解！土台からしっかりと身につける！ 子どもたちの中には、体や手先の動きに問題を抱え、座る・立つといった基本の動作や、セルフケア、遊び・運動に関する動作が苦手な子どもがいます。これらは小学校入学後の生活の基本となるため、就学前にやしなっておきたい動作です。 このDVDでは、「生活動作」に焦点をあてて、食事、着替え、トイレ、お風呂など、生活に欠かせない動きを身につけるために、ピラミッド構造による動きの理解から、遊びを取り入れた、具体的な指導・サポート法までをご紹介します。 どれもご家庭で実践できる内容ですので、日常のなかで、子どもと一緒に楽しく取り組んでいただければと思います。 【F33-1】生活動作の指導・サポート法【1】(57分) 【収録内容】 ＜ 食事動作の指導・サポート ＞ ■食事動作について ◎スプーン動作のピラミッド特徴 ◎スプーン動作の姿勢 ◎スプーンの持ち方 ◎箸の持ち方 ■食事動作の姿勢 ■スプーンや箸を操作する ◎スプーンすくいの練習 ◎箸でつまみの練習 ◎補助具箸 ■おわんを持つ ◎サイコロ遊び ◎マグカップの持ち方 ■口を動かす ◎唇でスプーン閉じ ◎笛遊び ◎スポンジ遊び 【F33-2】生活動作の指導・サポート法【2】(62分) 【収録内容】 ＜ 着替え動作の指導・サポート ＞ ■靴下動作のピラミッド特徴 ■着替え動作の姿勢 ◎座って着替える ◎割座対策 ◎立って着替える ◎履く姿勢をうながす ■ズボンを履く ◎履くサポート ◎はらまき遊び ◎ひざを曲げて長座位歩き ■上着を着る・脱ぐ ◎ティッシュ吹き ◎リストバンドの活用 ◎ヘアバンドの活用 ■靴下を履く ◎洗濯ばさみの活用 ◎いす脚カバーの活用 ◎セロテープの活用 ◎リング脚通し遊び ◎ジッパー袋の活用 ■ボタンかけ ◎ボタン動作のピラミッド特徴 ◎つまみ遊び ＜ トイレ動作の指導・サポート ＞ ■トイレ動作のピラミッド特徴 ■バランス感覚をやしなう基本運動 ◎四つばいと高ばい歩き ◎振り子立ち体操 ◎ひじ合体体操 ◎肩回し体操 ■方向転換をする ◎はらまき遊び ◎紙袋ジャンプ ◎クッションはさみ歩き ■お尻を拭く ◎足脚体操 ◎バランスボールの活用 ◎手の向きの確認 ■紙を巻く ◎はらまき巻き巻き 【F33-3】生活動作の指導・サポート法【3】(59分) 【収録内容】 ＜ 入浴動作の指導・サポート ＞ ■洗体動作のピラミッド特徴 ■座りの確認 ■水で流す ◎桶の活用 ◎ジョーロかけ ■水をすくう ◎指の開閉運動 ◎すくう動き ■洗う動作 ◎スポンジの大きさの検討 ◎顔こすり ■手ぬぐいを絞る ◎片手絞り ◎ぐるぐる体操 ◎バイク体操 ■拭く動作 ◎タオルドライ ◎足拭きマットの活用 ＜ 靴動作の指導・サポート ＞ ■靴動作のピラミッド特徴 ■バランス感覚・足首の力をやしなう ◎つま先立ち＆歩き ◎足のせ体操 ◎卵パック踏み ◎足脚体操 ■左右の間違え対策 ＜ 手洗い、うがい・歯みがき動作の指導・サポート ＞ ■手洗い動作 ◎手洗い動作のピラミッド特徴 ◎指の開閉運動 ◎バイク体操 ■うがい動作 ◎おでこ載せ ◎おでこ載せ歩き ■歯みがき動作 ◎歯ブラシ持ちチェック ◎口の体操 ◎寝て鼻呼吸 2019.1 ※指導・解説・協力者等の所属は発売時点のものです。 ※商品の詳細はカタログ画像またはジャパンライム公式DVD通販サイトでご確認ください。
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2位
¥22,800 円
評価: 0
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ジャパンライム
＜基本情報＞ 『ジャパンライムの発達障害支援・小児全般向けDVD!!』 ■解説：松本太一（放課後等デイサービスコンサルタント／アナログゲーム療育アドバイザー） ★養護・ケア・療育の3つの視点から放課後等デイサービスの役割を見直す！ ★教室づくりに役立つ！保護者面談の進め方、個別支援計画の作成、教室環境の整備などを詳細に解説！ ★発達段階に応じたアナログゲーム療育の実践！実際のプレイ場面から関わり方を学ぶ！ ★危険な行動やトラブルへの対応！ここだけは押さえておきたい、指導員の心得！ ＜詳細情報＞ 放課後等デイサービスは、障害のあるお子さんの発達を支援する上で、家庭・学校に次ぐ第三の場として重要な役割を果たします。しかし、ここ数年で新たな事業所が大量に開設され、サービスの質の低下が指摘されています。 このDVDでは、放課後等デイサービスで障害のあるお子さんが安心して過ごせ、健やかに発達できるために、「これだけは押さえてほしい」という内容をお伝えします。 様々な事例や映像を交えて具体的に解説しておりますので、是非、職場の皆様でご覧いただき、明日からの教室づくりにお役立てください。 ※このDVDは、2018年1月に行われたセミナーを収録した映像に、別収録した映像を加え、わかりやすく編集したものです。 ※このDVDは、放課後等デイサービスのサービスの質向上を目的としており、経営ノウハウや制度の解説は含みません。また、主に知的障害・発達障害のあるお子さんが通う教室を想定しており、身体障害のあるお子さんや医療的ケアを必要とするお子さんへの介助技法の説明などは含みませんので、予めご了承ください。 ※このDVDで紹介しているゲームは、時期によって在庫切れとなっている可能性がございます。ゲームに関するお問合せは、各取扱店にお願いいたします。当社では回答いたしかねますことをご了承ください。ジャパンライム特典ダウンロードセンターより「使用ゲームお問合せ先一覧」をダウンロードできます。 ＜F11-1 放課後等デイサービスの役割（94分）＞ ■はじめに ■放課後等デイサービスの役割 ■発達支援をどう考えるか ◎学童保育から考えてみる ◎療育の三つの次元 ◎事例検討（重度の知的障害と自閉症）・『はじめてのゲーム・フィッシング』 ◎事例検討（年齢の高い子） ◎日々の関わりの振り返り ＜F11-2 発達支援の進め方（89分）＞ ■保護者面談の進め方 ◎内容と目的 ◎契約時質問シート ◎面談の留意点 ■個別支援計画の作成 ◎作成する上でのポイント ◎作成の事例 ◎書き換えの事例 ■教室環境の構築 ◎構造化とは ◎構造化が進んだ教室の特徴 ◎構造化が必要な理由 ◎構造化から非構造化への流れ ◎中程度に構造化された教室の特徴 ◎構造化の程度が少ない教室の特徴 ＜F11-3 発達段階にあわせた課題・アクティビティ（86分）＞ ■発達レベルの見極め ■発達段階ごとの遊具 ■発達段階把握の目安となる4ステージ ■ステージ1 ◎指導目標 ◎『くるくるチャイム』 ◎関わり方のポイント ■ステージ2 ◎指導目標 ◎アナログゲームの有用性 ◎『スティッキー』 ◎『虹色のヘビ／レインボースネーク』 ◎『ガス・アウト』 ◎『バウンス・オフ！』 ◎適した遊び ◎関わり方のポイント ■ステージ3 ◎指導目標 ◎『インカの黄金』 ◎『かたろーぐ』 ◎『カヤナック』 ◎適した遊び ◎関わり方のポイント ＜F11-4 指導員の関わり方（99分）＞ 【原則1：安全最優先】 ■危険な行動への対応 ◎安全を確保するために ◎指導員の対応 ◎留意点 ■事故防止のための対応 ◎事故が起きやすい教室の特徴 ◎指導員の対応 ■体を動かしたい子への対応 ◎トランポリン ◎バランスボール ◎その他のアクティビティ ■怪我や事故を防止するために ■子ども同士のトラブル対応 【原則2：小集団指導では1グループにつき指導員2名】 ■メインとサブの役割 ■問題行動への対応 【原則3：お子さんの人間関係を大人⇒子どもの順に作っていく】 ■子ども同士の対等な関係 ■ステージ4 ◎指導目標 ◎『カタン』 ◎『禁断の島』 ■おわりに 2018.03 ※指導・解説・協力者等の所属は発売時点のものです。
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3位
¥11,800 円
評価: 0
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ジャパンライム
＜基本情報＞ 『ジャパンライムの発達障害支援者向けDVD!!』 ■解説・監修：鴨下賢一（株式会社児童発達支援協会 リハビリ発達支援ルーム かもん 作業療法士） ＜各巻詳細情報＞ ☆子どもが自信をつけ、すすんで取り組んでいく！発達段階にあわせた指導プログラム！ ☆手順やポイント、うまくいかない場合の対応方法などを動画でわかりやすく解説！ 発達が気になる子への読み書き指導では、意味もなく繰り返し書かせたり、文字のマッチングに留まっている場面が見受けられます。しかし、それだけでは読み書きの力は身につかず、子どもの意欲は低下してしまいます。 子どもに意欲的に取り組んでもらうためには、まず読み書きに興味を持ってもらうことが大切です。そのためには、発達段階にあわせた課題を用意し、「できた！」という経験を積み重ねていくことが重要です。 このDVDでは、読み書きの評価と指導について、発達段階に沿って確実にできることを増やしていくためのプログラムをご紹介します。 ここでは、ただ読める・書けるだけでなく、読んで理解する、意味のある文章を書ける、人に伝えられるといった、「意味のある読み書きの力」を育てていきます。 このDVDは、評価・指導方法の動画解説が主となります。 『発達が気になる子への読み書き指導ことはじめ （中央法規出版）』もあわせてお読みいただくと、より理解が深まります。 【第1巻】読みの評価・指導(44分) 【収録内容】 ■導入 ■読みの評価 ◎ランダム50音表について ◎読みのチェック ◎絵カードについて ◎文字指導のポイント ◎絵の選択 ・指差し ・手渡し ・両方取ってしまう場合 ・正中交差せずに取ってしまう場合 ・質問前に取ってしまう場合 ・絵カードを見ずに取ってしまう場合 ■読みの指導 ◎語彙がない・少ない場合 ◎絵の選択 ◎絵を見て答える ◎単語の選択 ◎単語を読む ◎この時期にしておくこと(1) ◎絵を見て単語作り ◎語彙を増やす ◎絵・単語で文章作り ◎この時期にしておくこと(2) ◎本読み ◎本読み（読み取り） ◎助詞の指導について ◎文字のマッチングについて 【第2巻】書きの評価・指導(35分) 【収録内容】 ■書きの評価 ◎書字について ◎評価のポイント ◎人物画 ◎線や形の模写 ◎文字の書き評価 ■書きの指導 ◎なぞり書きや点結びについて ◎文字や枠の大きさについて ◎基本図形を描く練習 ◎ひらがなの見本 ◎なぞり書き日記について ◎一文日記 ◎読めるのに書けない場合 ・割り箸で形づくり ・空間能力を高める ◎不器用さのある子どもたちの特徴 ■おわりに 2019.9 ※指導・解説・協力者等の所属は発売時点のものです。 ※商品の詳細はカタログ画像またはジャパンライム公式DVD通販サイトでご確認ください。
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4位
¥17,300 円
評価: 0
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ジャパンライム
＜基本情報＞ 『ジャパンライムの発達障害支援者／英語科指導者向けDVD!!』 ■解説：チェン敦子（神戸山手短期大学 講師） ■監修・解説：村上加代子（神戸山手短期大学 准教授） 平成19年からLD児童生徒専門の英語教室（チャレンジ教室）を主宰 ※2018年12月現在 ＜各巻詳細情報＞ ★小学生対象“英語の音韻認識”活動を紹介！ ★多感覚を使ったゲームで、音韻認識の「3つのとびら」を開こう！ ★読み書きの土台を楽しく育てる12のアクティビティ！ 小学校の英語活動は、子どもたちにとって、毎回わくわく、どきどきする時間ですが、単語を書いたり読んだりするためには、音と文字の関係を段階的に学んでいく必要があります。 特に音への気づきが遅い子どもには、明示的な指導によって英語の音声に気づき、文字活動の土台を作る必要があります。 このDVDでは、まず“なぜ英語の読み書き習得が難しいのか”について解説し、次に、小学校での英語の音韻認識を段階的に習得できるようなプログラムとアクティビティをご紹介します。どの子にとってもわかりやすく、自然に楽しく体得できる多感覚の活動案を紹介していきます。 【F24-1】ユニバーサルデザインの英語指導／音韻認識とは？(33分) 【収録内容】 ■ユニバーサルデザインの英語指導 ■英語の音韻認識の重要性 【F24-2】音韻認識指導（音節／ライミング）(74分) 【収録内容】 ■（1）音節 ◎指導の心得 ◎アクティビティ（1）「聞こえ方をくらべよう」 ◎アクティビティ（2）「音節リズム動作導入」 ◎アクティビティ（3）「音節リズムマッチゲーム」 ◎アクティビティ（4）「スーパーマーケットゲーム」 ■（2）ライミング ◎指導の心得 ◎アクティビティ（5）「Five Little Monkeys」 ◎アクティビティ（6）「羊のお絵かき」 ◎アクティビティ（7）「3，2，1，ライミング」 【F24-3】音韻認識指導（オンセット-ライム／音素）(80分) 【収録内容】 ■（3）オンセット-ライム ◎指導の心得 ◎アクティビティ（8）「バラバラ作戦」 ◎アクティビティ（9）「合体作戦」 ■（4）音素 ◎指導の心得 ◎アクティビティ（10）「とことんバラバラにしてやる！ゲーム」 ◎アクティビティ（11）「Fish!変身作戦」 ◎アクティビティ（12）「どこが変わった？」 ■音から文字へとつなげよう！ 2018.12 ※指導・解説・協力者等の所属は発売時点のものです。 ※商品の詳細はカタログ画像またはジャパンライム公式DVD通販サイトでご確認ください。
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5位
¥7,400 円
評価: 0
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ジャパンライム
＜基本情報＞ 『ジャパンライムの発達障害支援・小児全般向けDVD!!』 ■解説：阿部利彦 （星槎大学大学院 教育実践研究科 准教授） ★入門に最適！基本的な考え方から実践アイディアまで紹介！ ★学び手の視点で授業をデザインする！ 教育のユニバーサルデザインとは発達障害のある、なしに関わらず、より多くの子どもたちにとって分かりやすく、学びやすく配慮された教育のデザインではないでしょうか。それは、様々な学びや行動につまずきを持つ子が、通常学級の日常において学習や活動に興味を持ち、新たに視野を広げられるような工夫と言えます。 このDVDでは、教育のユニバーサルデザイン（全体支援）と合理的配慮（個別支援）の両輪で、より多くの子どもたちが安心して学ぶことのできる場をどう作っていくかを解説します。 その中で、「わかる・できる」楽しい授業の手立てとして、授業UDの3本柱（視覚化・焦点化・共有化）と、それに基づく5つのテクニック（ひきつける・むすびつける・方向づける・そろえる・わかったと実感させる）を意識した授業づくりについて、具体例を挙げながらわかりやすく解説します。 ※本DVDは、2018年5月に行われたセミナーを収録したものです。 ＜詳細情報＞ F20-1 ユニバーサルデザインと合理的配慮の視点（53分） ■イントロダクション ■学校における合理的配慮（さまざまな困難や支援ニーズ//合理的配慮と基礎的環境整備 /読みにつまずきのある子の支援例/ユニバーサルデザインと合理的配慮） ■ユニバーサルデザインとは（日常におけるユニバーサルデザイン/ユニバーサルデザインで大事なこと/授業UD化の例/授業UD化のための柱/UD授業の基本形/ユニバーサルデザインのキーワード） ■ユニバーサルデザインの視点をどう教育に活かすか？ （学生からの授業に関する意見/ユニバーサルデザインの7原則/「わかりやすく」/「柔軟に」/「シンプルに」/「伝わりやすく」/「間違いへの配慮」/「疲れにくく」/「活動スペースを確保する」） F20-2 ユニバーサルデザインの授業づくり・学級づくり（59分） ■学び手のつまずきを考える（どのようなつまずきが見られるか/注意・集中に課題がある/つながりを見つけるのが苦手/共通点を見つけることの困難/ポイントをつかむのが苦手/学習への意欲が低下しやすい） ■教育のユニバーサルデザインとは（教育における3つのユニバーサルデザイン/教室環境のUD化/授業のUD化/人的環境のUD化/まとめ） 2018.09 ※指導・解説・協力者等の所属は発売時点のものです。
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6位
¥41,580 円
評価: 0
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ネオウィング 楽天市場店
ご注文前に必ずご確認ください＜商品説明＞年々増加しているという発達障害について学ぶDVD。「発達障害」という言葉が一般的になってきたものの、その実態はどこまで知られているのだろうか。発達障害の基礎知識や向き合い方、支援の方法などを紹介し、発達障害への理解を助ける。＜商品詳細＞商品番号：TOK-D0564Special Interest / Hattatsu Shogai to wa? -Rikai to Shien no Tame ni-メディア：DVD収録時間：20分リージョン：2カラー：カラー音声：日本語 Dolby Digital ステレオ発売日：2023/12/06JAN：4582633181647発達障害とは? 〜理解と支援のために〜[DVD] / 趣味教養2023/12/06発売
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