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81位
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「自分らしさ」と「その人らしさ」を認め合う授業づく 筑波大学附属小学校 図書文化社ツクバ ダイガク フゾク ショウガッコウ ノ ドクソウ ノ キョウイク ツクバ ダイガク フゾク ショウガッコウ 発行年月：2012年07月 ページ数：156p サイズ：単行本 ISBN：9784810026108 第1部 「『独創』の教育」とは何か（「『独創』の教育」で育む資質・能力／「『独創』の授業」の条件と指導法の核）／第2部 各教科・領域における「『独創』の授業」（国語科の「『独創』の授業」／社会科の「『独創』の授業」／算数科の「『独創』の授業」／理科の「『独耐』の授業」 ほか） 「『独創』の教育」とは、仲間との創造的な体験を通して、自分らしく、知恵やものを新しく生み出したり、すでにあるものに新たな価値を付け加えたりする能力や態度を育てる教育活動である。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育
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82位
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筑波大学附属小学校 直前練習問題集 ラストスパートA・B・C全グループに対応ISBN10：4-7761-1075-XISBN13：978-4-7761-1075-0著作： 出版社：日本学習図書発行日：2009年9月25日仕様：A4判対象：幼児向試験直前のための総まとめ問題集。
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83位
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学参ドットコム楽天市場支店
筑波大学附属小学校 図形分野別問題集(2) 座標編ISBN10：4-7761-3115-3ISBN13：978-4-7761-3115-1著作： 出版社：日本学習図書発行日：2019年11月8日仕様：A4判対象：幼児向図形攻略の基礎固めから苦手克服まで。過去の出題を徹底分析して、5つの分野に絞り込んだ“筑波の図形”対策。全30問。
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84位
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bookfan 2号店 楽天市場店
著者筑波大学特別支援教育連携推進グループ(編著)出版社ジアース教育新社発売日2020年03月ISBN9784863715318ページ数121Pキーワードじゆぎようおゆたかにするつくばだいふぞく ジユギヨウオユタカニスルツクバダイフゾク つくば／だいがく／とくべつ／し ツクバ／ダイガク／トクベツ／シ9784863715318内容紹介インクルーシブ教育の展開とともに、さまざまな教育の場で学ぶ、多様なニーズのある子どもたちの存在が注目され、その指導の根幹となる、有効な教材や指導法へのニーズが高まってきている昨今…。特別支援教育の教育・指導について豊かな経験と実績を持つ筑波大学附属特別支援学校5校が連携・協力して作成している教材・指導法のデータベースの中から、永年の教育実践を土台とした有効な教材・指導法を選りすぐって紹介する3部作の第1弾 ＜教科編＞をお届けします。障害の有無にかかわらず、学習に困難さのある児童生徒にかかわるすべての先生に読んでほしい一冊です。※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次教科準備/国語/算数・数学/理科/社会/英語/体育/音楽/図工・美術、技術・家庭
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85位
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教学社編集部(編者)販売会社/発売会社：教学社発売年月日：2017/07/01JAN：9784325217923
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86位
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＜p＞子ども起点の国語授業をどう創る?＜/p＞ ＜p＞■本書の概要＜/p＞ ＜p＞中央教育審議会答申で提起された、「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」。＜br /＞ このような学びの実現へ、筑波小国語部・全国国語授業研究会が総力を挙げて、より具体的な実践を提案する。＜br /＞ 青木伸生先生・桂 聖先生の提案授業と国語部による座談会、15の実践事例を収録。＜/p＞ ＜p＞■本書からわかること＜/p＞ ＜p＞青木伸生先生と桂 聖先生の授業を紙面で再現＜br /＞ 筑波大学附属小の青木伸生先生と桂 聖先生の授業を写真つきで紹介します。＜br /＞ 実際の子どもの姿や教師の手立てなどを紙面上に再現することで、「個別最適な学び」と「協働的な学び」をつなぐ授業を具体化します。＜br /＞ 座談会で提案授業を徹底解剖＜br /＞ 青木先生と桂先生の授業をもとに、筑波小国語部による座談会を収録。＜br /＞ 授業者との応答を通して、授業がどのように計画され、実際の授業では何を考えたかを詳らかにしていきます。＜br /＞ 「個別最適な学び」と「協働的な学び」をつなぐ授業の実現のために重要なトピックが、数多く出されています。＜br /＞ 15実践を用いて、あらゆる角度から考える＜br /＞ 低学年・中学年・高学年、それぞれ5実践ずつ、計15実践を紹介します。＜br /＞ 「話すこと・聞くこと」や「書くこと」、「読むこと」といった領域における実践や、一人一台端末の活用や発問の工夫、学習活動の組み方といった学習指導の具体的な手立てまで、できるだけバリエーション豊かになるよう、さまざまな実践事例をとりそろえました。＜br /＞ 授業の様子が伝わりやすいように、授業の様子の写真や図などをふんだんに掲載しています。＜/p＞ ＜p＞■こんな人におすすめ＜br /＞ 「個別最適な学び」と「協働的な学び」を、国語授業でどのように実現するか模索している先生におすすめです。＜br /＞ 特に具体的な授業の手立てや子どもの姿を知りたい先生にはうってつけの1冊です。＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。
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87位
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ドラマ×プリンセスカフェ
■ISBN:9784810097337★日時指定・銀行振込をお受けできない商品になりますタイトル【新品】【本】「きめる」学び 「知的にたくましい子ども」を育てる授業づくり 筑波大学附属小学校/著フリガナキメル マナビ チテキ ニ タクマシイ コドモ オ ソダテル ジユギヨウズクリ発売日201907出版社図書文化社ISBN9784810097337大きさ158P 26cm著者名筑波大学附属小学校/著
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88位
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著者筑波大学附属小学校(編)出版社東洋館出版社発売日2023年06月ISBN9784491048246ページ数161Pキーワードつくばはつのそうごうかつどうすてむぷらすじゆぎよう ツクバハツノソウゴウカツドウステムプラスジユギヨウ つくば／だいがく／ふぞく／しよ ツクバ／ダイガク／フゾク／シヨ9784491048246内容紹介筑波小34人による「世界で活躍する力を育てる」授業の理論と実践！本書の概要授業の達人である筑波小の先生方が「STEM?総合活動」をテーマに新しい授業を提案。STEM?総合教育の意義を説いた理論、様々な切り口で子どもが生き生きと活動する授業実践等、これからの教育に必要な刺激が満載の一冊となっている。本書からわかること＋（プラス）とは本来子どもがもっている力筑波大学附属小学校では、昭和46 年より人間性の回復と人間尊重を目指す教育の中核をなすものとして「総合活動」を行っています。具体的には、「児童の自然な生活を基盤として自主的・主体的な体験学習を組織することにより、調和のとれた豊かな人間的資質の向上を図る」というものです。本書では、当時の目標を大切にしつつ、「子どもたちの未来を見据え、世界に目を向けた新しい「総合活動」を創る」という思いをもって、「STEM 教育」と「総合活動」を融合させた「STEM+総合活動」を掲げています。「＋」の記号には、本来子どもがもっている力、つまり子どもの問いや思い、生き生きとした意欲をイメージしています。会社活動からお笑いの研究まで——筑波小ならでは実践が多数！本書では、筑波小が誇る34人の先生がその理論と実践を紹介しています。実践の内容も多種多様。例えば、「学校を楽しくする会社活動とは何か」をテーマに新聞会社や宇宙の会社をつくったり、「るるぶKids」というウェブサイトを活用して子どもたちが東京のおすすめスポットの紹介記事を書いたり、果てはお笑い芸人を招いてみんなで喜劇について研究したり……。子どもたちが楽しんで活動する姿が活写されています。また、これらの活動ではiPadなどの端末からZoomなどのアプリも活用することでGIGAにも対応しています。とにかく子どもたちが積極的に活動に取り組んでいる姿は、これからの学校教育に何より欠かせないものではないでしょうか。STEM教育の必要性一般的に、STEM（ステム）とは、「S：Science、T：Technology、E：Engineering、M：Mathematics」のことを指します。しかし、筑波小では、STEM（ステム）の意味の中に、A：ART（芸術的要素）と、L：Language（言語的要素）を取り入れ、教科で学ぶ多様な資質・能力の活用をイメージして、実践的研究を継続しています。また、STEM教育の充実を図るために、本書ではICT教育の第一人者である堀田龍也先生（東北大学大学院）と中川一史先生（放送大学）の寄稿も掲載しています。「世界で活躍する力」をもった子どもたちを育てるために——ぜひ、本書の研究を役立ててください。こんな先生におすすめ子どもが主体的になる授業を求めている先生教科以外で子どもが取り組める授業を求めている先生※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次第1章 STEM＋総合活動とは何か（「STEM＋総合活動」誕生の経緯/STEM＋総合活動の可能性 ほか）/第2章 STEM＋学級総合26学級の実践（1年生 ビデオ劇を作ろう/1年生 感覚を数値化する ほか）/第3章 STEMを生かした行事—STEMが新しい発想を生み出す—（卒業生を送る子ども会/1年生を迎える子ども会3年部 ほか）/第4章 STEM＋総合活動と美意識研究（美意識を育てるSTEM＋総合活動/「葉っぱーく」の実現に向けて ほか）/第5章 STEM＋総合活動を支えたテクノロジー（STEM＋を支える校内配信/Zoomを使ってできるかな？ ほか）
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89位
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出版社教学社発売日2023年11月ISBN9784325254904ページ数1冊キーワード赤本 つくばだいがくこうきにつてい2024 ツクバダイガクコウキニツテイ20249784325254904
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90位
¥3,080 円
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東洋館出版社 楽天市場店
商品情報内容情報板書で見る全時間・全単元の授業のすべて算数 小学校6年下目次算数好きを増やしたいと願う教師のために1本書活用のポイント8本書の単元配列10I 第6学年の授業づくりのポイント11II 第6学年の算数 全単元・全授業の板書1710比例と反比例 15時間18単元の目標・評価規準・指導計画18単元の基礎・基本と見方・考え方19第1時変わると何が変わる？20第2時変わり方を詳しく調べよう22第3時コピー用紙の枚数を調べる24第4時ともなって変わる2つの量を式で表そう26第5時ともなって変わる2つの量をグラフで表そう28第6時比例の関係をグラフに表そう30第7時比例のグラフを読み取ろう32第8時2量の関係をグラフに表そう34第9時比例を使ってみよう36第10時三角形の面積の変わる様子を表そう38第11時長方形の面積の縦と横の長さの関係を調べる40第12時反比例の関係を式で表そう42第13時反比例の関係をグラフで表そう44第14時反比例のグラフの特徴を見つけよう46第15時反比例を使って考えよう48資 料第1時・第7時の図5011場合の数 5時間52単元の目標・評価規準・指導計画52単元の基礎・基本と見方・考え方53第1時リレーの順番を考えよう54第2時旗の色のならび方を考えよう56第3時3けたの数は何通りできるかな？58第4時全部で試合は何試合？60第5時選んでできる金額はいくらかな？6212資料の整理 10時間64単元の目標・評価規準・指導計画64単元の基礎・基本と見方・考え方65第1時じゃがいも取りゲーム66第2時特ちょうを図に表そう68第3時特ちょうを図に表そう70第4時特ちょうを図に表そう72第5時8の字とびは，1組と2組どちらが勝つか予想しよう74第6時8の字とびは，1組と2組どちらが勝つか予想しよう76第7時8の字とびは，1組と2組どちらが勝つか予想しよう78第8時資料の特ちょうを整理しよう80第9時自分の考えをまとめよう82第10時人口ピラミッドを比べてみよう84136年のまとめ 25時間86単元の目標・評価規準・指導計画86この単元で取り組ませたいこと87第1時九九表の中の数の合計を求めよう88第2時九九表の中の数の合計を求めよう90第3時九九表の中の数の合計を求めよう92第4時一の位の数は何になるかな？94第5時運試しをしよう96第6時分数神経衰弱をしよう98第7時1 haをこえないのは?100第8時最大の正三角形を折ろう102第9時正八角形を作ろう104第10時周りの長さは何cm かな？106第11時向かい合う角の和は180°108第12時三日月2つ分の面積を求めよう110第13時円の面積を求めましょう112第14時3倍の面積をつくろう114第15時正十二角形の1/4の面積116第16時正方形をつなげた形をつくろう118第17時何cm になるのかな？120第18時電話線は何本？122第19時2ひきはどこで出会うかな？124第20時なぜ，おかしいと言われたのかな？126第21時平均はいくつ？128第22時コインゲームをしよう130第23時かくしたオセロは白・黒どっち？ 132第24時かくしたオセロは白・黒どっち？ 134第25時分け方は何通りあるのかな？13614数学へのかけ橋 13時間138単元の目標・評価規準・指導計画138この単元で取り組ませたいこと139第1時長方形が1種類しかできない数140第2時2 cm^2の正方形の1辺の長さは？142第3時すごろく遊びをしよう144第4時かんづめと箱の重さを求めよう146第5時2つの点を通る円をかこう148第6時ピザを等分しよう150第7時星型正12/5角形？152第8時当たりは何個？154第9時紙コップを作ろう156第10時長方形の紙を使って158第11時どんな立体ができるかな？160第12時どうして正方形ができるのかな？162第13時いくらで売るといいのかな？164著者情報田中博史監/夏坂哲志編著/筑波大学附属小学校算数部企画・編集読者対象（校種）小学校判型B5ページ数174ページ出版社東洋館出版社出版年月日2020年8月21日ISBN9784491040295注意事項お使いのモニターの発色具合によって、実際のものと色が異なる場合がございます。
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